Детсад Детсадович и интеллигенция
Jun. 27th, 2010 09:43 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
a_nikonovВот уж не думал, что придется в третий раз кряду писать о ЕГЭ, чтобы показать недалекость читающей публики. Вы как дети, ей-богу!.. Ну, ничего, мне не в падлу вас повоспитывать. Всю жизнь только тем и занимаюсь
Итак, основные возражения интеллектуально разгулявшейся публики были такими:
- невозможно техническими средствами победить коррупцию, нужно что-то другое!
- какую схему ни придумывай, все равно ее обойдут,
- сами учителя напишут нужному ученику правильные ответы на экзамене и потому независимый проверяющий поставит ему высший балл.
Начну с последней глупости. Как вы себе это представляете? Вот пишут в зале сорок человек экзамен. И к одному из них вдруг подсаживается учитель и начинает решать за него? Прямо под недоуменными взглядом детей, комиссии из РАЙОНО и представителей родительского комитета?..
Касательно идиотского тезиса "какую защиту ни поставь, все равно взломают". Люди, которые это пишут, наверное, не ставят на свои машины сигнализации, а на двери замки. А зачем? Все равно, кому надо, угонят и взломают. Откуда взялось столько маленьких вассерманчиков, которые тонкими голосками верещат: "Не надо строить оборону, все равно ее взломает враг"?!.
Помню, академик Велихов жаловался мне на людей с подобным типом мышления. А конкретно - на Явлинского. Когда было выдвинуто предложение ставить нефтяные вышки на арктическом шельфе, Явлинский брякнул примерно следующее: "Не хрен строить, все равно льдами снесет!" Пиздец какой-то. Узнаю нашу поганую, скептическую и принципиально не верящую никому интеллигенцию, которой лишь бы жопу не отрывать. Именно поэтому я за Явлинского никогда и не голосовал. Путин в этом смысле мне милее Явлинского, потому что при всех своих закидонах, он конкретный мужик и дело делает, нравится кому-то это дело или не нравится (а на всех все равно не угодишь).
Теперь обратимся к первому тезису - о том, что техническими способами коррупцию не вылечишь. Здесь и критиковать нечего. Это просто ошибка. Вот воспитанием и увещеваниями как раз не вылечишь. А организационными и техническими мерами - запросто. Только так коррупция и лечится. И никак иначе. Это как санитария - создание стерильной среды не оставляет микробам места. В Высшей школе экономики это хорошо понимают, что не удивительно (поищите среди комментариев к прошлому посту, как принимают там принимают экзамены).
Только организационные и технические средства могут помочь избавиться от коррупции! В этой связи мне вспоминается еще один жалкий всхлип со стороны дураков: мол, если поставить лотерейный барабан для обезличивания работ, все равно это не поможет, поскольку - внимание! - изобретатель барабана всегда может сделать его таким хитрым, чтобы барабан всегда выдавал нужную работу, кому следует. Эту лужу глупости, которую наполудили мои недалекие оппоненты, мне даже вытирать лень. Они, наверное, полагают, что слесарь на заводе "Красный пролетарий", который будет собирать лотерейный барабан, пришпандорит к нему втихомолку особую электронную систему с железными ручками и стеклянными глазками, которая будет каким-то чудесным образом отбирать из вороха крутящихся там бумаг бумажку с нужным номером и выдавать ее нужному человеку, которого непременно опознает. Сговор Министерства образования со слесарем Васей...
Ребенку в номерном конверте выдаются номерные листки с заданием. Задания решаются, кладутся в конверт, конверт заклеивается. Фамилия ученика пишется им на конверте. В процессинговом центре работа вынимается и заводится в базу. Далее номерные обезличенные листки уезжают за сто километров в центр проверки (который формируется из учителей местных школ), причем, распределение работ по центрам идет в случайном порядке. В центре работы загружаются в барабан, где перемешиваются и раздаются на проверку учительским бригадам и отдельным учителям. После проверки номера с баллами возвращаются в процессинговый центр, где сопоставляются с фамилиями. Никакая работа с заранее оговоренной секретной закорючкой в принципе не может попасть на проверку к нужному человеку, который эту закорючку опознает. Потому что никто не знает, что будет проверять.
Всё.
Итак, основные возражения интеллектуально разгулявшейся публики были такими:
- невозможно техническими средствами победить коррупцию, нужно что-то другое!
- какую схему ни придумывай, все равно ее обойдут,
- сами учителя напишут нужному ученику правильные ответы на экзамене и потому независимый проверяющий поставит ему высший балл.
Начну с последней глупости. Как вы себе это представляете? Вот пишут в зале сорок человек экзамен. И к одному из них вдруг подсаживается учитель и начинает решать за него? Прямо под недоуменными взглядом детей, комиссии из РАЙОНО и представителей родительского комитета?..
Касательно идиотского тезиса "какую защиту ни поставь, все равно взломают". Люди, которые это пишут, наверное, не ставят на свои машины сигнализации, а на двери замки. А зачем? Все равно, кому надо, угонят и взломают. Откуда взялось столько маленьких вассерманчиков, которые тонкими голосками верещат: "Не надо строить оборону, все равно ее взломает враг"?!.
Помню, академик Велихов жаловался мне на людей с подобным типом мышления. А конкретно - на Явлинского. Когда было выдвинуто предложение ставить нефтяные вышки на арктическом шельфе, Явлинский брякнул примерно следующее: "Не хрен строить, все равно льдами снесет!" Пиздец какой-то. Узнаю нашу поганую, скептическую и принципиально не верящую никому интеллигенцию, которой лишь бы жопу не отрывать. Именно поэтому я за Явлинского никогда и не голосовал. Путин в этом смысле мне милее Явлинского, потому что при всех своих закидонах, он конкретный мужик и дело делает, нравится кому-то это дело или не нравится (а на всех все равно не угодишь).
Теперь обратимся к первому тезису - о том, что техническими способами коррупцию не вылечишь. Здесь и критиковать нечего. Это просто ошибка. Вот воспитанием и увещеваниями как раз не вылечишь. А организационными и техническими мерами - запросто. Только так коррупция и лечится. И никак иначе. Это как санитария - создание стерильной среды не оставляет микробам места. В Высшей школе экономики это хорошо понимают, что не удивительно (поищите среди комментариев к прошлому посту, как принимают там принимают экзамены).
Только организационные и технические средства могут помочь избавиться от коррупции! В этой связи мне вспоминается еще один жалкий всхлип со стороны дураков: мол, если поставить лотерейный барабан для обезличивания работ, все равно это не поможет, поскольку - внимание! - изобретатель барабана всегда может сделать его таким хитрым, чтобы барабан всегда выдавал нужную работу, кому следует. Эту лужу глупости, которую наполудили мои недалекие оппоненты, мне даже вытирать лень. Они, наверное, полагают, что слесарь на заводе "Красный пролетарий", который будет собирать лотерейный барабан, пришпандорит к нему втихомолку особую электронную систему с железными ручками и стеклянными глазками, которая будет каким-то чудесным образом отбирать из вороха крутящихся там бумаг бумажку с нужным номером и выдавать ее нужному человеку, которого непременно опознает. Сговор Министерства образования со слесарем Васей...
Ребенку в номерном конверте выдаются номерные листки с заданием. Задания решаются, кладутся в конверт, конверт заклеивается. Фамилия ученика пишется им на конверте. В процессинговом центре работа вынимается и заводится в базу. Далее номерные обезличенные листки уезжают за сто километров в центр проверки (который формируется из учителей местных школ), причем, распределение работ по центрам идет в случайном порядке. В центре работы загружаются в барабан, где перемешиваются и раздаются на проверку учительским бригадам и отдельным учителям. После проверки номера с баллами возвращаются в процессинговый центр, где сопоставляются с фамилиями. Никакая работа с заранее оговоренной секретной закорючкой в принципе не может попасть на проверку к нужному человеку, который эту закорючку опознает. Потому что никто не знает, что будет проверять.
Всё.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2010-06-28 11:08 am (UTC)ЕГЭ ввели как раз чтобы уйти от этой практики.
no subject
Date: 2010-06-28 12:01 pm (UTC)Сейчас многие лекции читаются только для того, чтобы отчитать (заполнить пробел в учебном графике; так скачать, начитать часы). Получаются знания оторванные от реальности.
Нужно позволить (а может даже научить) ВУЗы зарабатывать на студентах, а студентам зарабатывать в ВУЗах. Причем эта работа должна отвечать специальности, на которой учится студент.
Вот тогда получится, что студент, обучается более полезным знаниям, да еще и набирается практики под присмотром своих преподавателей. Плюс, зарабатывает на этом. В свою очередь преподаватели обучая студента будут заинтересованы дать ему полезные знания, поскольку, должны получать процент от заработанного в это время. Плюс, будут стараться заполучить лучшего, а не кого-попало, ибо нужно будет меньше в такого вкладывать.
Примерно вот так. Некоторая аналогия с европейскими университетами. Однако там учеба платная. Если нужны нам "бюджетные" места, нужно заставить студента отрабатывать. Пусть полдня учится, а вторую половину дня работает на институт.